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這三年——2019至2022年班主任工作體會

發布日期:2022-07-06作者:劉俊點擊:

 ——2022屆高三(20)班班主任  劉俊

有一群人,他們迎著朝陽上班披著星光下班,朝五晚九對他們來說正常不過。有一群人,他們平時是學生眼中最嘮叨的人,可是也是學生畢業后最想念最想感謝的人。他們就是學校里最小的“主任”——班主任。他們是陪伴學生最多的人,他們也是對教育最有感觸的人。又是一年畢業季,班主任們也有很多話想要對你說。

——編者按

在高中,老師們的工作無疑是充實辛苦的,他們不是在上課,就是在備課;不是在批改作業,就是在研究試題;或者在開教研會議,又或在找學生談話。而他們中又有這么一群人,整天忙忙碌碌,腳步輕快,行蹤詭秘。若問整天在忙什么,答不出個所以然;為何腳步輕快?趕著到班級看看;神神秘秘的在教室窗戶外干什么?看學生在干什么呢。這群人是誰?是班級的班主任老師。

在2019年暑假的時候,曾就是否再次擔任班主任工作進行了思想斗爭,最后,聚焦到“在新的教育環境下,能否將教學工作和班級管理工作提升到新的水平?”這個問題上。思考的結果是沒有答案,只有去做,在過程和結果中尋找解答。就這樣,從惰性的溝壑中爬了出來,又當了三年的班主任。

既然選擇做班主任,就想知道什么是好的班主任?我覺得這沒有標準答案。班級、學生、家長、學校、社會、教師、班主任本身等都是影響班級管理的因素。慈愛、嚴厲、寬厚、真誠、威嚴等,又或是這些品質的結合,都可以是班主任工作的指導思想。經過了這幾年的班主任工作,我給出的答案是符合時代要求,適合班級學生發展需要的班主任就可以稱為是好的班主任。

這三年來,特別是自高二以來,看著班集體一點一滴的變化,就覺得像是一個孩子在慢慢的長大。班集體管理從一開始學生適應、建制組成、制度約束、到后來習慣養成、目標管理、文化建設等方面進行逐步開展;班級日常管理從一開始班主任為主要管理者,到后來由班干團隊成員為主要管理者;班級學生從一開始聊明星,聊游戲逐步變成聊同學,聊老師,到最后變成聊高考,聊試題;班級的師生關系從陌生,緊張,變成熟悉、親切;班級里的學生從青澀逐步邁向成熟,從班級的教室慢慢走向大學的校門。

高中的全體師生面臨著怎么也繞不過去的高考,不管是家長,學校還是社會都對高考賦予極大的關注。現在高考已經過去,高三(20)班全體師生圓滿地完成了高考任務,同學們即將走南闖北,散布到全國各地。希望你們在祖國的沃土上繼續茁壯成長,成為國家各行各業的支柱。而老師們,會一直在十中,遙遙望著你們,聽著你們。

撰稿:劉俊  審稿:詩華級部  統稿:詩華級部

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